日前，市政协召集部分政协委员，对我市职业教育发展进行了专题调研。政协委员深入校舍教室访教师、问学生，约请专家现场座谈，为助推我市职业教育新发展纷纷建言献策。据了解，近年来经过不断努力，我市职业教育发

展取得了显著成效。然而，由于社会对职业教育认识存在的偏见和误区、职业教育资源配置不 足、“双师型”教职人员紧缺、生源紧缺等状况，使得我市职业教育事业遭遇瓶颈。

　　职业教育是国计，也是民生，它肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，关系着每一个人的生活品质。当前，我市正处在转型跨越的关键时期，面临着诸多任务与挑战，没有高质量的职业教育，经济

社会发展的基础就将受到影响。

　　近年来，我市职业教育体系建设稳步推进，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。但在发展上还存在认识不统一、目标不一 致、步调不和谐等问题。究其原因，还是在于教育理念的落后。通常来

说，普通本科高校培养目标侧重于学术型人才，而职业教育培养目标侧重于技能型人才。这两 种人才都是社会所需要的，但在目前的招生体制下，重点院校“掐尖”，职业院校“掐尾”，所以人们还是习惯以上本科院校为荣，把

职业院校看成是落榜生的无奈 选择。要发展职业教育，首先要解决这种思想认识问题。习近平主席也指出：“要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其 才的良好环境，努力培养数以亿计

的高素质劳动者和技术技能人才”。当今社会，人生出彩成功与否，早已不取决于分数文凭，而在于自身创造的价值。凭能力技 能，同样能取得高阶学历，获得丰厚收入，拥有体面职业，这是职业教育应有之义。因此，我们必须

努力推动引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重 创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，进一步提高职业教育社会影响力和吸引力，在全社会弘扬“三百六十行，行行出状元”的风

尚，使职业教育成为经济社会快速发展的助推器。

　　同时也要看到，具有跨界特点的职业教育，其办学主体不能仅靠教育部门。职业教育培养的人才直接面临市场需求，这决定了其人才培养思路和兴学办学 之本不仅要从政策和制度上作出顶层设计，明确办学主体，确保资金投

入，更要抓住职业教育发展的关键环节，主动作为，方能有所收获。