最近中职教育的发展备受社会关注，毫无疑问，教育结构改革成果必须坚持，但消解关于职普分流的误读、满足人民群众在新时期对优质教育的进一步需求，中职教育要走的路还很长。

　　如何培养高素质，优技能职业人才，我认为还需从以下几方面做起：

　　甘肃东方工业中等专业学校笔者以为，中职教育“香不香”，还要看中职毕业生“能不能”。作为一线教育工作者，应当贴地而行，让每一名中职生“能”起来。

　　一是“立心为先”，利用本能、激发动能

　　怎样使中职生抛掉因中考失利造成的心理影响，充满信心地开启新的学习生活呢?我们强调“立心为先”，从激发兴趣出发，抱着“总有一项你能行”的信念，利用学生的心理本能，搭建产生动能的活动平台，通过全纳的活动设计，让学生充分参与并在活动中体验成长，改变“我不行”的心理状态，培养其自信心。其中，最重要的是制定班级规则和设计活动时要考虑“全纳”，利用从众心理和认可需求调动全班积极参与,同时活动设计最好是从易到难，集趣味性和启发性为一体，为学生提供出彩平台。

　　二是“立人为本”，挖掘潜能、充分赋能

　　让学生对自我有信心、对学校有兴趣，只是其成长的第一步。中职教师应当切实做到“立人为本”，以可持续发展为目标，为学生追求幸福生活奠定基础。而要“立人”必须找好切入点,可结合中国学生发展核心素养框架，着眼于学生的终身发展，培养其核心素养。首先，要搭台架梯，引导学生挖掘潜能、发现自我。

　　很多学生并不了解自己且习惯了退缩，教师要适时“推一把”“扶一把”，让他们在参与中认识到自己的能力。例如可以特别挖掘学生学习的潜能，现代教师必须由知识传递者向智慧传递者转变，不能只盯着有限的书本知识，而要教学生“学会学习”，引导学生“自主发展”。

　　其次，要通过优质创新资源充分为学生赋能，让学生成为自我推进的主体，并培养学生“合作参与”的能力。例如进行班级文化建设时，可要求全班学生自主设计班名、班徽、班歌、班训，并自行设计和开展班级活动，以此培养学生的归属感和成就感;经常布置一些“跳一跳够得着”的小目标，培养学生的学习能力和自我推进素质等。相信只要会学习、能推进，将来不管是直接就业还是继续升学，都会“路路畅通”。

　　三是“立业为要”，抓好技能、放大才能

　　中职教育为社会输出初、中级技术人员，在整个教育体系中处于十分重要的位置，因此要培养德技并修的人才，既要关注市场需求和就业导向，树立“立业为要”的观念，更要着眼于学生终身发展，培养“更全面的人”。

　　总之，办人民满意的教育是新时期人民对“更美好生活”的自然需求，《国家职业教育改革实施方案》也把职业教育摆在更加突出的位置。因此，发展职业教育是为民为国的大事，但单靠结构性政策调控解决不了问题，中职生技能强、素质好、收入高，中职教育自然会得到认可，而要取得社会认可，要从最基础的立德树人做起，增加学生的自我效能感，培养真正的高素质职业人才。